然而这一场动用了平面国大量国力的探索却是以失败告终，他们创新了若干种方法来测量各个地方的光亮程度并以此对比，最终得出的结论就是完全一致。
从最精确的方法探测得知，平面国各个区域的光亮度是一致的。
如此推断，光源不在任何一个方向上，它充满了未知。
而这也成为了神教传播的理论基础：
光与神一体，它们彼此相融，无处不在。
对此，后世无数的冒险家都想要对外进行探索，尝试找到光源的位置，从而名留青史。
可惜未曾有冒险家做到过，他们死在了未知的区域里，而这个问题最终逼疯了数个大哲学家，成为了真正的未解之谜。
而此刻面前的桐人先生，这个升格而来的桐人先生……
居然说他知道了这个问题的答案？
光来源于第三个方向？
第三个方向？！
23\u003d8？！
正方形的第三条数值为“2”的边究竟在哪里？
她……
看不见。
“看不见，为什么我们看不见。”蕾吉尔痛苦地摇了摇身体，显得有些迷茫，“假如你的梦是对的，那么我们该如何看见这第三个方向呢？”
“不不不，我的梦未必是对的。”虞良知道自己的话语已经起了作用，于是又摇摇头，“这只是我的一些疑问而已，如果可以的话，你可以拿去请教你的老师，我迫切地想要得到新知识的洗礼，那能够使我变得更加智慧，你知道的，我们这些图形对知识的渴望是埋在骨子里的……”
“好。”蕾吉尔应下。
圆车停下，蕾吉尔解开了栓子，平复了一下心情才冲着虞良说道：“走吧，学校就在前面。”
“啊？好。”虞良看着一个方向愣神了一下，见蕾吉尔呼唤才应道。
此处是学校门口，所以来来往往的图形非常多，随身铃的声响更是不绝于耳，但让虞良感觉到惊讶的是……
为什么这里的图形们如此不对劲？
他们几乎都是两两成对，下了圆车后就开始走向学校。
一个图形拥有随身铃，另一个图形没有随身铃，几乎都是如此。
没有随身铃的图形身上的线段显示，他们的端点并不如规则图形一样，相比较而言，更像是不规则图形……
不对。
不是不规则图形，是纸片人！
几乎每个规则图形的身边都有纸片人！
今天的课程是“升格”。
同学们要带着作业交给老师批改。
等等，别告诉我昨天的学生们升格出来的全都是纸片人，而那些纸片人……
都是参与到拓荒本里的玩家！
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